Evaluación Informatizada en la Educación Física,la (libro+cd).

Argumento de Evaluación Informatizada en la Educación Física,la (libro+cd).

PRÓLOGO

CAPÍTULO 1
LA EVALUACIÓN INFORMATIZADA, PARTE 1
1º Introducción
2º Objetivos generales de la Educación Física
3º Bloques de contenido de la Educación Física
4º Fases de la evaluación continua
Evaluación inicial
Evaluación formativa
Evaluación sumativa o final
5º Ámbitos de conocimiento
Ámbito conceptual
Ámbito procedimental
Ámbito actitudinal
6º Instrumentos de control
Caracteres cualitativos o atributos
Caracteres cuantitativos o variables
7º Proceso de evaluación
Evaluación trimestral de los ámbitos
Evaluación de la condición física
Pruebas de aptitud física
Otras pruebas para la batería de test
8º Proceso de evaluación de la condición física
Cálculo del incremento de mejora
Coeficiente de progresión
Cálculo del coeficiente de progresión de cada alumno
9º Evaluación de alumnos pendientes del curso anterior
10º Esquema global de la evaluación continua
Consideraciones en la evaluación del alumno
CAPÍTULO 2
LA EVALUACIÓN INFORMATIZADA, PARTE 2
1º Introducción
2º Archivos de trabajo
3º La ventana de excel
4º Instalación y apertura de archivos de trabajo
¿Cómo abrir un archivo de trabajo?
¿Cómo crear nuevas tablas para evaluar otros grupos?
Trabajar desde el disquete
5º Evaluar directamente
Personalizar el documento
Bloquear títulos y nombres
Introducción de datos para la evaluación
Desproteger documento
Impresión del documento
Útiles de carácter general
6º Proceso de evaluación
Personalizar escritorio
Modificación de datos generales
Modificación de apellidos y nombres de alumnos
Modificación de la columna sexo por alumnos
Introducción de datos de la batería de test de condición física
7º ¿Cómo se construyen las fórmulas de la batería de test?
Fórmulas de la batería de test de condición física
Total condición física
Cálculo automático del "Incremento de mejora" y del "Coeficiente de progresión" en la Condición Física
Modificación de la calificación en habilidades motrices (y otros bloques de contenido)
Calificación del ámbito procedimental
Calificación del ámbito conceptual y actitudinal
Calificación total del trimestre
¿Cómo modificar el porcentaje asignado a cada ámbito de conocimiento?
Evaluación continua
Calificación L.O.G.S.E.
8º Impresión de la hoja de cálculo
Impresión mediante botones
Configuración del documento para su impresión
Comando ajuste de página o configurar página
La ventana Presentación Preliminar
Establecer área de impresión
Cómo imprimir nuestra hoja de cálculo manualmente
9º Proteger nuestros documentos
Proceso a seguir para proteger nuestros propios documentos
10º Ficha personalizada del alumno
11º Baremos de calificación - tablas
Flexión de brazos en suelo
Abdominales en 1 minuto
Flexibilidad
Velocidad 30 metros
Salto horizontal
Lanzamiento de balón medicinal
Resistencia aeróbica (9-15 minutos)
Prueba Cooper (12 minutos. Carrera continua)
Resistencia aeróbica (15-18-20 minutos)
Resistencia aeróbica (20-25-30 minutos)
Circuito de agilidad
Equilibrio estático
Velocidad 60 metros
Agilidad (recogida de pelotas)
12º Operaciones avanzadas
Referencias absolutas y relativas
Elementos permitidos en la formulación de Excel
Desplazamiento dentro de la hoja de cálculo
Uso de tablas de búsqueda
Definir nombre a una tabla
Función de búsqueda
Pegar nombre
Crear una nueva función de búsqueda en Excel 2000
Validación de datos en Excel
Crear un comentario en una tabla
Crear un botón de macro
Crear una macro "imprimir"

CAPÍTULO 3
ELABORACON DE BAREMOS DE CALIFICACIÓN
1º Introducción
2º ¿Por qué debemos utilizar baremos?
Un valor diagnóstico
Un valor corrector
Un valor indicador
Un valor pronóstico
3º ¿Cómo elaborar un baremo de calificación?
Marcas o resultados alcanzados tras la realización de la prueba
Obtención de la frecuencia de los resultados
Determinación de la mediana de los resultados
Índice de dificultad de una prueba
4º Elaborar baremo directamente
Personalizar documento
Bloquear títulos
Significado de cada apartado de la tabla
Introducción de datos
Desproteger documento
Impresión de documento
Preguntas más comunes

CAPÍTULO 4
CONSIDERACIONES FISIOLÓGICAS DEL EJERCICIO FÍSICO EN EL ADOLESCENTE
1º Introducción
2º Evaluación de la carga de trabajo en relación con la capacidad de trabajo
1º Control del consumo máximo de 02 (VO2 máx.)
Estimación del consumo máximo de oxígeno del alumno
El consumo máximo de oxígeno en el niño
2º Valoración de la capacidad aeróbica
3º Capacidad vital (CV)
4º Control de la frecuencia cardiaca
¿Cómo tomar la frecuencia cardiaca?
Frecuencia cardiaca durante el ejercicio
Frecuencia cardiaca en reposo
5º Programa de entrenamiento aeróbico con intervalos (ocho semanas)
6º Evaluación de la tipología corporal
Tipos corporales
7º Control de los cambios de peso y la nutrición
Dieta equilibrada
Dieta básica
Estimación de la cantidad de grasa corporal
Cálculo del gasto y aporte energético
Diabetes, obesidad y ejercicio
8º Hoja de registro y análisis gráfico de controles
9º Aspectos fisiológicos generales a tener en cuenta

CAPÍTULO 5
EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO
1º Introducción
2º Evaluación del alumno
3º Evaluación del profesor
1º Concepto de función docente
2º Recogida de información
4º Evaluación del proceso (Evaluación del programa)
1º La coherencia evaluadora
2º Valoración y adecuación de los objetivos evaluados
5º La evaluación informatizada del proceso educativo
1º Contenido del archivo de trabajo (EVA_PROC)
2º ¿Quién debe pasar la prueba?
3º ¿A quienes está destinada esta prueba?
4º Análisis de los resultados

CAPÍTULO 6
CONCLUSIONES FINALES
Justificaciones de una evaluación informatizada
Aplicaciones transversales de "Delfín" con el departamento de informática

BIBLIOGRAFÍA