Este libro intenta crear, desde una propuesta teórica y práctica, un espacio para la reflexión que permita en algunos casos solucionar el problema y, en otros, reducirlo o no agravarlo. Al mismo tiempo, se propone colaborar con el docente en el aprovechamiento de las orientaciones y programas de parvulario y ciclo inicial, seleccionando, corrigiendo, reordenando y completando los objetivos y las actividades de manera que se adecuen a las posibilidades problemáticas.
Para esto es preciso que el docente sepa cuáles son las formas de aprendizaje que corresponden a cada edad y en qué caso se han de preparar experiencias adecuadas para modificar la situación (ya que se trata de un ciclo fundamental) y para evitar, en lo posible, la aparición de futuros desajustes.
El maestro debe establecer un vínculo reparador con el alumno para que éste pueda transferirlo a la tarea; demostrar al niño, con las actividades que propone, que comprende y acepta la dificultad y que investiga, para ayudarlo y acompañarlo en su esfuerzo. Devolverle a través de la palabra una imagen integrada y realista de sí mismo. Estimular la socialización y el proceso de simbolización como posibilidades de favorecer el acceso al aprendizaje.
Nelida García Márquez se dedica desde 1955 al análisis y profundización de los aspectos relacionados con el aprendizaje. Ha sido maestra, directora y profesora en las Escuelas de Formación Docente. Actualmente pertenece al Equipo de Asesoramiento Psicopedagógico de la Generalitat de Catalunya.
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