El Juego Infantil y su Metodología. Técnico Superior en Educación Infantil. Formación Profesional para el Empleo. Pruebas Libres (ebook)

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Desarrollo completo del Módulo Profesional de "El juego infantil y su metodología", que se incluye en el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de "Técnico Superior en Educación Infantil", según se establece en el Real Decreto 1394/2007, de 29 de octubre. Los contenidos formativos han sido expuestos siguiendo las directrices propuestas por la Orden ESD/4066/2008, de 3 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Educación Infantil. El objetivo de este libro es preparar a los futuros Técnicos Superiores en Educación Infantil, tanto en su modalidad presencial, a distancia, combinada y para personas adultas. Al final de cada uno de los capítulos se incluye una página de actividades con distintos tipos de ejercicios (tipo test, de definición de conceptos, verdadero/falso, de investigación, etc.) que le serán de mucha ayuda para el aprendizaje de los contenidos formativos.0Pruebas libres de obtención de Títulos de Formación Profesional CAPÍTULO INTRODUCTORIO. El Título de Formación profesional 1. Identificación del Título de Formación profesional 2. Módulo profesional Capítulo 1. Juego y desarrollo infantil 1. Concepto y naturaleza del juego infantil 1.1. Aproximación conceptual 1.2. Características del juego 2. Teorías del juego 2.1. Teorías según el origen del juego 2.2. Clasificación de Stern 2.3. Teorías clásicas del juego 3. Clasificación de los juegos 3.1. Clasificaciones de diferentes autores 3.2. Principales tipologías de juegos: características y contribución al desarrollo 3.3. Criterios de selección de los juegos 3.4. Planificación de un juego 3.5. Juego y aprendizaje escolar 3.6. Relación del juego con la evolución infantil ACTIVIDADES Capítulo 2. Proyectos de intervención lúdico-creativos en la infancia 1. La observación en el juego infantil: procedimientos e instrumentos 1.1. Características de la observación 1.2. Modalidades de la observación 1.3. Condiciones para la realización de la observación 1.4. Complejidad de la situación observacional 1.5. Marco legal 1.6. Instrumentos de recogida de información 1.7. La observación del juego infantil 2. El modelo lúdico 2.1. Precursores de la Escuela Nueva 2.2. Escuela Nueva 3. La intervención del educador/educadora en el juego de los niños y niñas 3.1. El rol del educador en el juego 4. Organización de los espacios: creación de ambientes lúdicos 4.1. Criterios generales para la distribución y organización espacial 4.2. Organización del espacio del aula: los rincones 4.3. Organización del espacio del patio 4.4. Espacios externos al centro 4.5. Medidas de seguridad en espacios lúdicos y recreativos ACTIVIDADES Capítulo 3. Los juguetes como recurso didáctico: análisis y valoración del juguete 1. Definiciones y características 2. Historia y evolución 3. Contribución del juguete al desarrollo 4. Criterios de selección y clasificación de juguetes 5. Adecuación juguete-edad 6. Normas de seguridad de los juguetes 7. Los juguetes y la educación en valores 8. La atención a la diversidad educativa a través el juego y juguetes ACTIVIDADES CAPÍTULO 4. Programas e instituciones de oferta lúdica infantil 1. Ocio y tiempo libre 2. Educación no formal 2.1. Características de la educación no formal 2.2. La educación no formal en la infancia 3. Instituciones y sectores de oferta lúdica en la infancia en el marco de la educación no formal 3.1. Organización y legislación de actividades de ocio y tiempo libre 3.2. Aspectos organizativos de las instituciones de oferta lúdica 3.3. Técnicas de animación en la infancia 3.4. Tipologías de actividades de ocio y tiempo libre en la infancia y juventud ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA SOLUCIONARIO