Argumento de Viajar para Vivir: Ensayar. . la Vida como Escuela de Viaje
Estamos habituados a ver, en la historia de la filosofía, un conjunto de ideas, doctrinas y posiciones teóricas sobre determinados asuntos o problemas. Es la visión más habitual, casi normal. Sin embargo, la historia de la filosofía puede ser otra cosa distinta. Por ejemplo, para Michel Foucault es más bien la historia de la vida como un problema filosófico, el de cómo vivir una vida que valga la pena de ser vivida y cómo situar la propia vida en una tradición de pensamiento que dé sentido y razón al propio estilo de vida. La vida de Sócrates es para Foucault el inicio de esa tradición. La vida de los cínicos la continúa y profundiza. La vida cínica es la filosofía confundida con la vida. Este libro es un modo de viajar a través de algunas compañías históricas y contemporáneas, como el mismo Foucault, el Sócrates de Atenas y el de Caracas, Simón Rodríguez, los cínicos, y algunas otras vidas que nos ayudan a pensarla filosóficamente. Es también un libro sobre el nomadismo y la errancia y sobre el vivir viajando y el viajar para vivir. La vida como ensayo y escuela de viaje. La vida confundida con un viaje. Un viaje transformado en libro. Un libro convertido en viaje.
ÍNDICE A modo de presentación .......................................................................... 11 Prefacio / Correspondencia ¿El pedagogo y/o el filósofo? Un ejercicio: pensar juntos (con Jan Masschelein) ............................................................................................ 15 g Parte I: La vida como escuela El niño y la filosofía en comunidad de investigación. Del presupuesto a la pregunta ............................................................. 53 ¿La escuela hace filosofía o la filosofía hace una escuela? ........ 73 Un ejercicio que hace escuela: pensar la investigación educativa .............................................................................................................. 85 A viva voz y de cuerpo presente. Notas sobre una exposición al final del trayecto (con Jorge Larrosa) ................. 101 g Parte II: La vida como conversación " Que los otros tengan razón... ". Conversación con Rodolfo Rezola .............................................................................................. 117 La filosofía puesta en situación educativa. Entrevista de Tuillang Yiung y Mariela Ávila ......................... 145 La escuela y el futuro de scholé : un diálogo preliminar (con David Kennedy) .................................................................................. 159 " No hay quien pueda pensar por otro ", entrevista de Juan Pablo Álvarez ....................................................... 173 g Parte III: La vida como viaje La vida filosófica como problema para la filosofía. El coraje de vivir en Sócrates y los cínicos, según M. Foucault ....................................................................................... 193 En torno al pensamiento como nomadismo y a la vida como errancia. Entre Deleuze, Maffesoli y Rodríguez .............................. 211 g Parte IV: Viajar para vivir Viajes de una vida ......................................................................................... 233 Bibliografía0
Personitas
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