Este cambio supone fundamentalmente pasar de un modelo cerrado, apoyado en las diferentes áreas de conocimiento y en el trabajo individual del profesor, a otro basados no sólo en la epistemología, sino también en las características sociológicas, psicológicas y de la práctica educativa, donde el profesor debe adoptar una metodología de colaboración.
De este modo, el presente texto pretende ser una breve guía que introduzca al profesorado, de forma ágil y muy visual, en la elaboración del Proyecto Curricular de Centro, todo ello dentro de un marco colaborativo, con una propuesta de realización apta para todos los profesores, sea cual sea su experiencia en la reforma del sistema educativo que se ha producido en la última década. Dos contradicciones para continuar La inexcusable realidad del proyecto de centro La bondad intrínseca del proyecto curricular Qué profesor puede construir un proyecto curricular Reglas para encarar el bricolaje curricular La realidad del bricolaje curricular Manos a la obra El bricolaje perpetuo Normativa legal Bibliografía Bibliografía institucional Anexos
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