Aportaciones de las Tecnologías como Eje en el Nuevo Paradigma Educativo (ebook)

Argumento de Aportaciones de las Tecnologías como Eje en el Nuevo Paradigma Educativo (ebook)

El paradigma educativo actual está cambiando el modelo de enseñanza, poniendo el aprendizaje del estudiante en el centro del proceso. Además, las posibilidades y conectividad que ofrece la tecnología actualmente permiten establecer estrategias formativas de aprendizaje ubicuo, orientando la formación hacia un aprendizaje colaborativo y social en todo lugar y momento. En esta obra se recogen los mejores trabajos presentados en la cuarta edición de las Jornadas internacionales Virtual USATIC como prácticas de innovación educativa, desarrolladas por docentes e investigadores en el ámbito Ubicuo y Social del Aprendizaje con TIC. Los temas tratados, aportaciones en el nuevo paradigma educativo donde las tecnologías adquieren una función indispensable, muestran experiencias en relación con el uso de entornos de aprendizaje, materiales y recursos, herramientas web 2.0 y redes sociales.0ÍNDICE Prólogo............................................................................................ 9 Agradecimientos.............................................................................. 13 PLATAFORMAS Y ENTORNOS DE APRENDIZAJE 1. ¿Cómo está impactando la transformación digital de las universidades en la innovación educativa? M.ª del Carmen Romero Ternero........................................ 17 2. Un paseo digital por el triángulo del arte Anita Feridouni................................................................. 31 3. La gestión de la innovación como metodología para la evaluación institucional apoyada en las TIC. Caso: Universidad Metropolitana Ivonne Candissi Harvey López y Julio Cabero Almenara...... 43 4. Implementación y evaluación de un PLE dinámico basado en navegador para universitarios lasallistas Alejandro de Fuentes Martínez, Rosamary Selene Lara Villanueva, Tiburcio Moreno Olivos y Héctor Jiménez Salazar... 57 5. Experiencia de integración ligada a una actividad de aprendizaje a través de un entorno semipresencial con Moodle 2.0 Helena Resano Ezcaray, Martín Resano Ezcaray, Ana Olaizola Tolosana, M.ª Teresa Maza Rubio, M.ª José Yusta Bonilla, Victoria Sánchez Cestero y Diego García Gonzalo. 69 6. Innovación educativa con tecnologías emergentes Marcela Adriana Tagua..................................................... 81 7. B-learning como apoyo a la educación superior en el Estado de México Luis Macario Fuentes Favila............................................... 95 8. Educación para las masas: el caso de la Universidad Abierta Yashwantrao Chavan de Maharashtra, India Stephen John Beaumont..................................................... 109 9. Introducción de la gamificación en el aula universitaria: Evaluación formativa con Kahoot! y Socrative Irene Sánchez Pavón, Sara Ortiz Toquero y Raúl Martín Herranz............................................................................ 117 10. Google Apps for Education: Google-Classroom. Una plataforma interactiva para la docencia Jesús Sergio Artal Sevil, Enrique Romero y Juan Manuel Artacho Terrer................................................................... 131 II MATERIALES Y RECURSOS 11. Hacia una nueva escuela Antonio Solano Cazorla..................................................... 147 12. Buenas Prácticas: Herramientas tecnológicas al servicio de la innovación educativa Susana Agudo Prado, Teresa Vega Estrella, Emilio Álvarez Arregui y Alejandro Rodríguez Martín................................ 157 13. Plotagon: herramienta virtual en el aula de ELE Isabel Cristina Alfonzo de Tovar y María Teresa Cáceres Lorenzo............................................................................. 165 14. Aprendizaje ubicuo, compartido y permanente de IFE en UBILINGUA Soraya García-Sánchez y Carmen Luján-García................. 175 15. Cómo crear historias usando las redes sociales en el aula de español como lengua extranjera (ELE) a través de Storify. Aplicación práctica Yaiza Santana Alvarado y M.ª Teresa Cáceres Lorenzo........ 189 16. Animaciones científicas. La moneda cobreada de Pipo: un caso para el aprendizaje de la electrodeposición de metales Nancy Edith Saldis, Carina Colasanto, Claudia Carreño, Marcelo Gómez, Maximiliano González, Greta José y Marianela Luna................................................................ 195 17. Creación de unidades didácticas interdepartamentales en eXeLearning tomando como tema central el paso del tiempo Nieves Fernández de Barrena Sarasola................................ 209 18. Programa de seminarios web Electrónica enREDada Carlos Sánchez Azqueta, Cecilia Gimeno, Santiago Celma Pueyo y Concepción Aldea Chagoyen................................... 223 19. Utilización de check-list en tablet digital para la evaluación de las competencias prácticas en las asignaturas de prácticas tuteladas de quinto curso de grado en Odontología. Estudio piloto María Guerrero González, David Saura García-Martín, Hugo Baptista Sánchez y Miguel Plana Montori.................. 235 20. Oculus Rift en el aula Jonathan Hermilo Velázquez García y Priscila Lorena Quiñones Sánchez.................................................................... 243 21. Desarrollo de la competencia comunicativa en maestros de educación física escolar a través del roleplaying y el videoanálisis Alejandro Quintas Hijós, Carlos Castellar Otín y Francisco Pradas de la Fuente............................................................ 251 III HERRAMIENTAS 2.0 22. La web 2.0: herramientas para la transformación Raúl Santiago Campión..................................................... 263 23. Herramientas web 2.0 para la elaboración de proyectos en grupo Ana Serrano Tierz, Pilar Biel Ibáñez, Ester Pérez Sinusía y Carmen Rodrigo Cardiel.................................................. 275 24. Una experiencia de innovación educativa en Literatura: el blog Canon y Corpus Eva Álvarez Ramos y Carmen Morán Rodríguez................. 291 25. Profundización de Conocimientos en TIC Nayeli Naidee Mejía Riveira y Pilar Pómarico Pimienta...... 303 IV REDES SOCIALES Y U-LEARNING 26. Análisis de la proyección social de los códigos QR con el objetivo de su aplicación educativa Ana Isabel Allueva Pinilla y José Luis Alejandre Marco........ 317 27. Los nuevos modelos educativos con dispositivos móviles o mobile learning. Aproximación teórico-práctica José Luis Martín López y Marta Martín del Pozo................ 331 28. Uso de las redes sociales en la educación media y superior en Villavicencio para fortalecer el proceso de enseñanzaaprendizaje Josué Guillermo Cucaita Murcia........................................ 345 29. La educación frente al u-learning: el aprendizaje anyplace, anywhere, anytime Ana Pérez-Escoda y Ana Iglesias-Rodríguez......................... 359 30. El uso de los perfiles de redes sociales de la titulación de ADE en el campus de Teruel Cristina Ferrer García, Ana Gargallo Castel y María Ángeles Rubio Pastor...................................................................... 373 Índice de autores