El presente manual trata de rellenar un cierto vacío existente en el campo de los denominados ¿trastornos o alteraciones del desarrollo en educación infantil¿. Para ello se ha planteado como objetivo principal abordar la temática desde un doble enfoque. En primer lugar, se realiza un desarrollo teórico fundamentado en las aportaciones de estudios llevados a cabo y que han dado lugar a avances en la actuación psicológica y educativa con alumnado afectado por dificultades, que pueden ser visuales, auditivas, motoras, intelectuales o comportamentales, de distinta consideración. En segundo lugar, se hace un planteamiento aplicado que pone en práctica la teoría analizada.
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