Cet ouvrage résolument théorico-clinique rassemble, en un seul volume richement illustré, l'ensemble de la ymptomatologie des troubles spécifiques du développement cognitif chez l'enfant.
Un premier chapitre précise la terminologie de ces troubles, définit clairement ce que sont et ne sont pas les dys-, décrit la démarche générale conduisant à leur diagnostic et rappelle les spécificités du bilan neuropsychologique. Les troubles suivants sont ensuite successivement développés :
? Langage oral et dysphasies.
? Gestes, fonctions visuospatiales, trouble de l'acquisition de la coordination et dyspraxies.
? Mémoires et dysmnésies.
? Attention, fonctions exécutives et syndromes dysexécutifs.
? Langage écrit et dyslexies-dysorthographies.
? Nombre, calcul et dyscalculies.
Les auteurs adoptent une stratégie propre à la neuropsychologie : c'est à partir de la description du fonctionnement normal du domaine considéré et des notions développementales qui s'y rattachent que sont abordés les mécanismes pathologiques sous-jacents aux symptômes. Ces processus sous-tendent la description des symptômes et les préconisations thérapeutiques, comprenant les rééducations pertinentes ainsi que les aménagements scolaires à mettre en place.
De nombreux exemples de cas cliniques, accompagnés de reproductions d'exercices écrits, de retranscriptions d'entretiens, de tests d'évaluation, ainsi qu'une quinzaine de films accessibles en ligne sur notre site illustrent tous ces mécanismes et confèrent à l'ouvrage un côté pratique et très vivant.
Cet ouvrage rassemble, en un volume dense et richement illustré, toute la symptomatologie des troubles cognitifs chez l'enfant, quelle qu'en soit l'origine. Pour chaque pathologie, la description des symptômes et tableaux cliniques donne des outils diagnostiques pratiques et permet d'orienter les choix thérapeutiques et de définir les principaux axes rééducatifs et adaptations pédagogiques.
Le langage oral : développement typique et pathologique (dysphasies) : Définitions et limites - Organisation structurelle du langage - Aspects développementaux - Dysphasies - Troubles associés et comorbidités - Conclusion/Vademecum
Le geste : aspects normaux et troubles développementaux : Le geste (cognition motrice) - Geste, vision, espace - Habiletés gestuelles : développement - Dyspraxies - Conséquences, personnelles et scolaires : le handicap - Grands axes thérapeutiques - Comorbidités - Conclusion/Vademecum
Mémoires : fonctionnement, développement, déficits : Différents systèmes mnésiques - Mémoires et apprentissages - Substrats cérébraux - Dysmnésies - Conclusion/Vademecum
Attention et fonctions exécutives : Panorama général - Attention aspects normaux et pathologique - Fonctions exécutives : aspects normaux - Syndrome dys-exécutif - Bilan à visée diagnostique - Propositions thérapeutiques - Comorbidités - Conclusion ? Évolution et devenirà l'âge adulte/Vademecum
Langage écrit, acquisition et troubles : Introduction - Procédures de reconnaissance des mots : les deux voies de la lecture - Processus phonologiques et aspects développementaux - Processus neurovisuels et aspects développementaux - Autres compétences cognitives sollicitées - Apprendre la langue écrite - Dyslexies - Dyslexies accompagnées - Préconisations générales et évolution - Conclusion/Vademecum
Le nombre : aspects normaux et troubles développementaux : Aspects développementaux - Dyscalculies - Conclusion/Vademecum
Conclusion : La place des différents acteurs - Projet thérapeutique - We have a dream?
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