La presente tesis parte del modelo de las inteligencias múltiples de H. Gardner, para centrarse específicamente en la musical, a la que se ha denominado INMU. Para la investigación se han recorrido cuatro itinerarios de búsqueda, tomando como protagonistas-sujetos de la investigación a los adolescentes. Se ha identificado actitudes y estrategias que potencian la música, resaltando de modo especial la importancia del autoconcepto musical.
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