Argumento de Inteligencias Múltiples: Claves y Propuestas para el Aula
Encuadernación: Rústica
Colección: Crítica y Fundamentos ; 45
Una excelente propuesta que aborda los elemento sesenciales para ayudar a configurar una respuesta personal y contextualizada desde el punto de vista didáctico a la teoría de las inteligencias múltiples: los conceptos de base (qué es una inteligencia, sustipos y sus características) y las posibilidades didácticas: con qué materiales, con qué estrategias y con qué técnicas estimularlas y desarrollarlas. El libro presenta sugerencias prácticas para orientar el cómo trabajar y técnicas para favorecer un desarrollo equilibrado de las diferentes inteligencias, una labor que permita abrir las distintas ventanas de la captación de información, de la construcción del pensamiento, del conocimiento y de la comunicación. 0Interrogantes para situar un trabajo educativo inspirado en la teoría IM ¿El enfoque IM, no es una moda más? ¿Podemos desarrollar todas las inteligencias? ¿Es lo mismo competencia básica que inteligencia múltiple? ¿Cómo empiezo? ¿Qué ocurre con la atención a la diversidad? Las inteligencias múltiples: teoría, conceptos, criterios, tipos y características. Criterios para validar las inteligencias. Criterios que provienen de las ciencias biológicas. Criterios de análisis lógico. Criterios de psicología evolutiva. Criterios vinculados a la investigación psicológica tradicional Inteligencia, concepto, características y tipos. Inteligencia lingüística. inteligencia lógico-matemática. Inteligencia musical. Inteligencia viso-espacial. Inteligencia corporal-cinestésica. Inteligencia naturalista. Inteligencia interpersonal. Inteligencia intrapersonal Recursos didácticos para potenciar el desarrollo en IM. Recursos didácticos. Recursos metodológicos. Las estrategias. Técnicas. Entrevista La evaluación desde el enfoque IM. Planificación de un proceso evaluador sistemático y flexible. ¿Con referencia a qué evaluamos? Indicadores de desarrollo. Técnicas para la evaluación. Instrumentos para la evaluación
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